程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践

体操作是作为一个完整的解决方案介绍给学生的，这种方式对大部分学生未必合适。我们在分析了程序设计类课程内容的层次化特点之后，将教学内容作了横向的层次划分，向学生传递归属层次明确的知识。通过这种内容上的层次化重组和定位，使之无论从行为主义、认知学派还是建构主义的观点出发
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