程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践

序设计的新教学法，如主动学习、学徒制、团队合作，并针对24人以下的小班设计了课前阅读与评分、课内评论、教师指导下的自主实践、个体作业和团队作业等具体教学措施[1]。Caspersen和Bennedsen（2007）根据认知科学和教育心理学中的认知载荷理论、认知学徒制和精加工实例的原理，提出一种模型驱动
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