行动导向教学法在高职程序设计类课程中的应用

确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序开展工作。第五阶段：检查评估。先由学生对各自的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，
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