浅析运用游戏化教学激活“大学计算机基础”课堂

称为学习的内部动机。教师应该利用好奇心推动学生去探索，去发现游戏的原理。第三，“学起于思，思源于疑”，教师应根据教学重点设疑，激起悬念，引起思索，在课堂开始就牢牢吸引学生的注意力，在解决疑问的过程中，逐步实现教学目标，完成教学过程。例如，教师介绍完猜年龄游戏的规则后
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