高校教师专业化发展探析
专业，要求教师既要求有深厚的数学功底，又要有信息处理、信息计算的专业技能。但目前该专业的教师大多数是纯数学专业毕业，不具备学科交叉的背景和知识，特别是实践应用能力较差。因此，促进信息与计算科学教师的专业化发展具有深刻的现实背景和十分重要的现实意义。2 教师专业化发展的内涵和要求国内外学者对教师专业化的定义多种多样。英国教育社会学家莱西认为“教师专业化发展是指个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。教育社会学家霍伊尔认为“教师专业化发展是指教师专业地位的提高和教师专业知识提高及专业实践中技能改进的过程”。国内学者刘捷认为，教师专业化发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程[2]。崔英锦认为，教师专业化发展是指教师个体从新教师逐渐成
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