高校教师专业化发展探析
创新能力、沟通能力、组织能力等。在教师专业发展的过程中，教师自身专业素质的发展和提高是教师专业化内涵与要求的根本体现，同时也是教师专业化发展的核心。因此，要实现高校教师的专业化发展，要求教师：一要具有作为教师所必备的教育信念，包括教育观、学生观和专业情操等；二是要具有较强的学科专业科学素质，包括系统的学科专业知识、较强的学科专业技能和实践能力等；三是具有相应的人文科学素质，包括良好的师德、健康的心理和完善的人格、人文和社会科学知识等；四是具有学科专业的教育教学能力，包括组织教学的能力、较强的表达能力、使用现代化教学手段的能力和开展教育研究的能力等；五是具有自我专业发展的需要和意识，它是教师自我专业发展的内在主观动力。3 教师专业化发展的途径和策略3.1 政策上主导教师专业化发展[6]从提高教学质量的高度，结合高校自身特点，数学科学学院建立了教师专业化发展的相应制度和长效机制。从政策层面上，以教师专业化
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