高校教师专业化发展探析
造了条件。在教学团队建设过程中，通过发挥教学带头人、骨干教师以及老教师的“传帮带”作用，促进了青年教师思想政治素质、业务能力和教学水平的提高。学生实践与创新能力的提高是教学团队实施实践教学的目标，实践教学是提升本科教学质量、培养应用型人才的基础，是创新教育的平台。教学团队根据教育改革目标和人才培养方案，以学生创新能力培养为主线，通过实验及实践基地建设，培养大学生进行科学实验和社会实践，引导大学生进行科学研究，达到理论教学与实践教学的最佳结合，培养大学生的实践能力和自主创新能力。3.5 以交流合作为手段促进教师专业化发展[8]高校教师具有较强的专业自主性，大多通过自身不断的实践和反思，掌握专业知识和技能，培养敬业精神，实现自我专业发展。但个体的努力是有限的，这种发展到一定时候会受到各种各样的制约。因此，以交流合作为手段促进教师专业化发展是必要的，这就要求定期开展各种形式的教学研讨和学术交流活动。通过
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