VB程序设计课程案例教学模式研究
于复杂或过于简单的案例，都会导致学生学习兴趣的下降。所以，选取的案例难度要与学生的认知水平相当，这样才能激发他们的学习动力。⑸ 案例的循序渐进性。是指设计一组案例，后一个案例是在前一个案例的基础上进行，难度逐步加大，功能逐步完善。这种由简单到复杂的循序渐进的案例设计方法，符合学生的认知规律，有利于逐步培养学生分析、解决问题的能力。例如，在讲授顺序结构程序设计时，采用了案例“计算三角形面积”，在选择结构程序设计时，可以继续完善该案例，加入判断输入的三边长度能否构成三角形的条件判断。通过不断对案例进行修正、改进，拓宽案例所包含的知识点，逐步提高学生解决实际问题的能力。⑹ 案例的综合性。设计的案例既要有知识点案例，又要有综合性案例。若仅有知识点案例，会导致学生缺乏综合运用所学的VB知识解决问题的能力。综合性案例贯穿于某章、某几章或整门课程的教学内容，可以将知识点有机地结合在一起，使学生对VB知识结构有整
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