应用型地方院校微机原理实验教学改革与实践
的条件下，问题更为突出。应用型地方院校以培养具有创新精神和实践能力，服务地方经济发展的应用型人才为目标。对微机原理课程的改革也要紧紧围绕这一目标。该课程的理论教学和实践教学都很重要，实践教学的改革，要建立以学生为主的实践教学模式，调整实验方式，优化重组实验内容，并将Emu8086、Proteus引入到实践教学环节，使实验环节更加整体化，充分体现了实践教学在教学体系中的重要性；不仅加深了学生对理论知识的理解，而且切实培养了学生的实际动手能力和综合思维能力。1 微机原理原有实验方式及存在的问题1.1 实验方式陈旧、内容单一首先，长期以来，微机原理的实验以验证为主，由教师给出题目、步骤、部分参考程序及部分电路，学生只是被动的参与实验，在现有的试验箱上完成验证过程，并没有真正引起学生的思考，使得学生不能充分理解实验，从而失去了课程实验的真正意义。原有的实验方式无法发挥学生的主动性和积极性，学生的应用创新能力无法得到培养，这
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