应用型地方院校微机原理实验教学改革与实践
与应用型地方院校的办学目标是相悖的。其次，以往的实验没有充分考虑到不同层次学生对知识掌握能力的差异，采取相同的实验内容，造成实验效果不好，而且由于实验内容相同，常常出现抄袭现象，无法达到训练学生动手能力，培养工程应用能力的目的。1.2 实验时间不灵活以往微机原理实验的时间安排没有与课程进度相结合，常常集中在连续的几个教学周次中，这样做首先不利于巩固课堂教学效果，无法及时发现学生在学习过程中出现的问题，其次造成在短期内实验室负荷过大，甚至有时引起实验无法正常进行。总的来说，原有的微机原理实验课无法加深学生对微机系统的理解和认识，不利于培养学生的实践应用能力。为此，我们借鉴其他院校教学改革经验，结合本校专业和学科建设，以培养应用型人才为目标，对微机原理实验进行了有益的改革，建立以学生为主的实验机制，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2 改革实验教学，培养学生应用能力和创新思维能力对于微机原理
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