教学研究型大学信息安全专业人才培养方案优化和实践
非常昂贵，而教学研究型大学的资金不是太充分，这样使得很多实验难以开展。可以由教师开发或者购买一些仿真实验设备，价格会便宜很多，实验效果也不受太大的影响。⑶ 校内实习和校外实习相结合，使得学生能够尽早地接触企业、了解企业，学习更有针对性和主动性；⑷ 应该改革过去以考试为主的考核方式。成绩的评定可以弱化期末成绩，增加学生自主实验的比重，引导学生进行自主实验的设计和完成，提高学生的创新能力。3.3 提高教师的素质我国在信息安全领域较国外差距较大，现行教育体制对于培养具有创新能力的信息安全人才十分不利[4]。目前的高校信息安全专业教师多是来自计算机、通信、数学相关专业的教师，很多教师对信息安全专业的认识不够全面和深入，因此，对已有的教师队伍进行适当培养十分必要。同时，教师也应积极参与信息安全领域的科学研究，以此促进自身素质的提高。教师素质提高后，可以考虑实行导师制，即每位学生入学后分配专业指导教师，专业指导教
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