基于思维导图的课堂教学模式研究
人们在完好地记忆信息后，仅仅经过20分钟的间隔，便会遗忘40%左右的信息。48小时后，会有70%以上的信息被遗忘。孔子也曾讲过“温故而知新”的道理。因此，复习是增强记忆、提高学习成绩、理解知识、应用和掌握知识的最有效的手段之一。利用思维导图进行复习，可以分为两个部分：一是对当天的知识点进行复习，二是对一章的内容进行复习。在结束一天的学习之后，学生就可以对预习的思维导图和课堂上笔记思维导图进行复习整理了。而在一章内容学完后，结合整理的思维导图对本章的内容进行回顾，并整理出一章的思维导图。经过多次复习，学生对学过的知识也就有了比较深刻的印象，达到了巩固知识的目的。1.5 教师利用思维导图反思教学——改进教学教师在授课过程中，通过与学生进行交流，并结合学生预习和整理的思维导图，就可以重新修改备课时制作的思维导图，并调整授课的重点和难点，修改预设的问题等，以便改进教学。图3是教师经过反思后重新绘制的思维导图。图3中加
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