基于思维导图的课堂教学模式研究
了笑脸的部分是课堂教学后教师经过反思后增加或修改的部分内容。1.6 基于思维导图的评价——验证效果要了解学生对课程的理解情况，应要求学生上交整理后的思维导图，教师从思维导图制作的规范性、知识点的完整性、知识体系的逻辑性、关键词提炼的恰当性、层析关系的清晰性等几个方面给出定性评价。并在每章内容结束后，以测试的方式让学生画出有关本章知识的完整的思维导图，采用这种方式可以让学生将头脑中的知识进行可视化，同时可以促进学生对知识的巩固以及思维的发展。当然，为了更好地促进学生对知识的理解和应用，可以结合传统的测试方法，给出单元测试题，定量考察学生对知识的掌握情况。2 基于思维导图的课堂教学模式在总结以上教学案例，并参考相关研究[10]的基础上，我们提出了基于思维导图的计算机网络课程教学模式，如图4所示。教师在备课过程中要对教材进行分析，利用思维导图进行教学设计，找出教材中的重点、难点以及比较抽象的概念，画出教学用的
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：