基于思维导图的课堂教学模式研究
思维导图，并给出预设的问题。学生在预习过程中通过自学教材和教师给定的预习材料，画出预习思维导图，并找出重点、难点，发现不理解的问题。教师在课堂教学时使用思维导图进行教学，将知识点以图解的形式逐渐呈现给学生，同时让学生利用思维导图的方式记笔记，形成笔记思维导图。在教学过程中教师根据学生的反应适时提出预设的问题让学生进行思考，在教师的引导下学生形成自己的知识结构体系，完成知识的建构过程。课后学生结合预习思维导图和笔记思维导图对知识进行归纳、整理，构建出具有个人风格的思维导图，以备接下来进行定期复习之用。通过及时的复习，学生巩固了知识，加深了对知识的理解。教师通过反思教学过程，对备课过程形成的思维导图进行修改，完善教学过程，在下一次授课前可呈现给学生。教师可以通过查看学生上交的思维导图检验学生学的效果和教师自身教的效果。并给出相应的定性评价，以促进学生的进一步发展。基于思维导图的计算机网络课堂教
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