基于思维导图的课堂教学模式研究
学模式的整个教学过程是一个循环往复、螺旋上升的过程。通过两个学期的教学实践我们发现，采用这种教学模式进行计算机网络课程的教学，学生的学习积极性、主动性、师生之间的交互性等方面较之传统的课堂讲授有了较大的提高。这种模式有利于学生建构知识，并培养其主动学习的习惯，提高了学生发散思维的能力，同时，它又是一种能改进教师教学的行之有效的方法。3 基于思维导图的课堂教学模式的优势3.1 有利于教师组织教学内容思维导图能把枯燥单调的线性信息变成彩色易记忆的，并有高度组织性的图与高度概括化的关键词、代码、符号等，利用它进行教学设计更加方便灵活，更有弹性，便于修改与完善。3.2 促进了教师和学生自身能力的发展思维导图发散性的特点既可激发学生的想象力和创造力，也能使教师自身的思维更加发散。学生和教师构建思维导图的过程，也是对知识不断理解、消化、吸收的过程。教师和学生之间互相学习对方的思维导图，进行对比，能够调换思考问题的
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