数字图像处理课程的多视图模型
调数字图像处理理论模型基础上，针对数字图像处理信息表达方式的多样性这一特点，提出结合编程模型、可视化模型形成丰富的多视图立体教学方案，以激发学生学习兴趣，帮助学生提高解决问题的能力。面向数字图像处理课程的多视图教学模型的整体方案如图1所示。整个模型在传统的数学模型基础上，引入了可视化模型和编程模型。采用可视化模型可以有效地和启发式教学方法相结合，通过图像处理效果可视化模型引导学生进行问题思考，形成图像处理效果的逆向分析模型。采用这种编程模型主要是考虑图像处理课程作为一门学科专业课，大部分学生已经有了较好的编程基础，这种编程模型可以让学生进一步消化前面程序类课程的教学内容，并掌握数字图像处理基本编程技术。通过数字图像处理工程案例，提高学生的图像处理技术综合建模能力。本文提出的启发式的多视图立体教学模型分为：问题引入、学生分析思考、视觉模型理论化、程序模型重现视觉结果等四个步骤。⑴ 问题引入。在
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