数字图像处理课程的多视图模型
使学生从不同角度去理解腐蚀的定义，实现课堂教学和工程应用的统一。⑴ 引导学生分析观察在教学切入点上，我们首先给出一个细胞计数的图像。采用图像处理方法进行医学分析已经是当前的趋势。通过视觉可吸引学生的注意力。然后给出细胞计数的问题所在：由于存在过多的粘连，导致统计出来的细胞个数不准确，如何消除这些粘连。⑵ 学生讨论分析对这个问题，让学生观察、讨论和分析，充分发挥学生的主动性。有学生已经发现这些粘连具有一个非常明显的特征，就是粘连部分都很细。如果能使这些区域一层层的减小，那么这些粘连部分首先被去除，而其他区域只是减少了面积。讨论到这一步，已经基本上了揭示出了腐蚀的基本原理，此时可以考虑进行下一步数学理论分析。⑶ 给出数学模型，从视觉分析上升到理论模型在上述讨论、分析的基础上，首先肯定学生的分析成果，说明腐蚀的原理，然后给出腐蚀的数学定义：通过上述对图像的视觉观察和讨论分析，学生已经把腐蚀的概念和应
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：