基于“云计算”环境的翻转课堂学习探究
心的教学方式。同时，教师则上升为学生学习的组织者、帮助者和指导者的导演层次。如果没有高技术素养的教师和学生，就不可能有翻转教学结构、教学方式和教学模式的重大变革。可见，信息技术已经远远突破“辅助教学”的概念而成为教育不可或缺的工具和要素。在教学视频的制作中，根据翻转课堂的特点，不能是传统意义上的优质课视频或精品视频的简单改变。他们的主要区别在于：一是长度不同，优质课、精品课是按照一节课的教学要求制作的，长度是45分钟或者40分钟，而翻转课堂是根据教学内容进行制作，一般不超过10分钟，在制作中，要事先认真研究课程特点和教材，找到核心内容，并且用10分钟，最多两个十分钟的视频讲核心内容讲完；二是翻转课堂中的视频只有声音和板书，不出现教师的形象，学生观看板书的演示、听教师的讲解，这样注意力会更集中；三是翻转课堂中的教学视频中没有师生的互动，是教师的单向传授，互动是在真实的课堂中实现的，每个专题视频与在线测
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