基于CDIO模式的软件工程课程教改探讨
引导学生自主学习和探索。教师成为教学的组织者、引导者、咨询者和评价者；学生不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动建构者，即实现三个转变：以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心[3]。选择“书店信息管理系统”项目作为教学案例，贯穿整个理论教学过程。将课程项目划分成计划订购管理、书库管理、销售管理和书店日常事务管理等若干个模块，并把每个模块涉及的知识点罗列出来，对其要实现的目标和要求，结合软件工程导论中的需求分析、概要设计、详细设计、测试、维护等方面的理论，进行详细的讲解。在理论教学过程中，注重由项目案例中的应用，导入基本的概念和方法，提出问题引导学生思考应用，将理论的应用贯穿于软件工程导论课程的教学中，增加学生主动学习和动手实践的兴趣，强调分析问题和解决问题的能力，增强概念学习。2.2 实验（实践）教学改革CDIO模式倡导在“在工程项目中学
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