协作式教学模式在计算机基础课程的应用
方式进行对比实验，一种方式是通过学生自我组织形成学习小组，在小组之间通过适当的竞争机制鼓励学生大量参与；另一种方式是以主题为小组，参加同一主题的学生自动形成一个小组，通过学生的评价进行激励，充分发挥学生的个性特点。如图1所示，由教师依据课程内容和学习的专业背景，设计供讨论的项目主题，由学生选择自己感兴趣的主题，并参与讨论；周期性的统计学生对每个主题的参与次数、编辑次数和点评次数，同时罗列出每一个项目的得分情况，其得分是以其他学生对该项目描述“赞”或“踩”来计分。教师将统计分析表作为激励信息定期公布，以激励学生更多地参与项目讨论和分析，经过一段时间的讨论最终完成全部项目的讨论。[时间到][形成][教师设计][选择][完成][项目主题][专业背景课程内容][教师激励][学生组成][学生分组个人] [参与主体] [统计分析][激励机制]图1 协作式教学活动过程的设计由于Wiki作为一种开放的文本编辑平台很难以清晰的结构去构建意义，这对学生和
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