协作式教学模式在计算机基础课程的应用
读者的理解和构建知识体系造成困惑。因此需要项目的设计者对项目的主题结构描述清楚，规范清晰其体系结构，要求学生遵循编辑和评价规范。因此，在教学活动设计中对于每一个项目都要明确项目的存活期，由小组的组长定制项目的目录，在对比实验中由教师完成目录的定制。2.1 主题策略的定制协作式教学的设计是对现有的计算机基础课程的一个补充，因此需要以计算机基础课程的教学内容为依据，以够用、实用为原则设定教学主题[6]。现有的计算机基础课程内容包括：计算机基本原理，办公自动化软件的操作，以及信息化处理的综合应用等。针对上述三部分内容设计适当主题，要求与学生的专业相关，而且要能够为新生所驾驭，不能挫败学生学习的积极性，以便激发学生的兴趣，使他们更好地参与协作学习。例如针对生命科学院的学生可以设定的主题为：①生物数码显微镜词条的描述；②如何利用Word2010编辑科技论文；③使用PPT2010利用多种媒体方式描述制作植物标本的方法；④百度云的
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