基于能力培养的程序设计基础教学改革和实践
展需要，培养学生综合能力”为教学目标，紧紧抓住“程序设计”这条主线，以学生为主体，以教师为主导，开展教学活动。即，教学内容的选择、教学过程的设计和实施、教学模式和方法的改革、学生考核方式的调整等每一环节都紧紧围绕“能力培养”这一核心。2.2 精心设计教学程序设计基础教学包括理论教学和实践教学，二者特点不同，因此，在教学设计上应采取不同的策略。2.2.1 理论教学改革我校是以C语言作为程序设计基础的教学语言。C语言的概念多，语法规则复杂。过分强调语法规则和细节，容易让学生感到枯燥无味，失去兴趣；更重要的是，由于课时紧张，教师没有足够的时间剖析编程思路和算法设计，这就容易误导学生舍本逐末，难以掌握程序设计的精髓。因此，必须对教学内容进行合理的裁剪和编排，对理论知识，采用抓“大”放“小”和“精讲多练”的原则，例如：对于格式化输入、输出等知识点，学生完全可以在自学基础上，通过案例、练习逐步掌握。教师只需要在课堂上
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