基于能力培养的程序设计基础教学改革和实践
，对于细枝末节的语法点少讲，甚至不讲，让学生在阅读或编写程序的过程中逐步去理解和体会。进一步，在教学过程中培养学生的思维能力和动手能力，鼓励学生探索、研究和创新。例如，对于同一个任务，给出不同设计方案，最好是鼓励学生提出不同的解决思路，再引导学生自己分析对比，找出最佳方案。在教学设计时，还可以在案例中设置一些伏笔，和学生一起对问题进行深入的挖掘和探讨。培养学生发现问题的能力。另外，在教学的每一个环节，教师要多考虑学生的实际情况，多思考怎样才能有利于调动学生的积极性。特别是对于教学重点、难点，在进行案例的选取，项目（问题）的设计时要由易到难，在教学过程中循序渐进，通过多方位的讲解和训练，找到学生不易掌握的症结，举一反三，反复练习，使学生融会贯通，真正掌握，提升解决问题的能力。2.2.2 实践教学改革为了提高学生的实战能力，按照“学中做，做中学”工程教育的理念，精心设计了简单项目模仿、简单实用项目设计
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