基于能力培养的程序设计基础教学改革和实践
、复杂项目进阶设计、课程大作业四种实践形式。采用循序渐进、螺旋上升的实训模式，对重点技能反复训练、强化，逐步培养和提高学生的综合能力。简单项目模仿。在开课初期，通过对简单案例的模仿，让学生熟悉程序设计、实现、调试的流程。学生通过这个过程可以获得成就感，消除对程序设计的恐惧心理，产生学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。简单实用项目设计。针对相关教学要求，设计一些源于学习生活的，趣味性强的实用项目，例如：计算器、掷骰子等让学生进行程序设计，通过此类项目训练，可以提高学生抽象思维能力和实际编程能力。复杂项目进阶设计。指导学生从一个功能非常简单的程序开始，逐渐根据所学新知识进行功能完善，最后形成一个设计较为合理、功能较完善、代码较长的程序。例如学生信息管理系统。这种从小到大、循序渐进的螺旋式程序设计方式可以降低程序设计难度，把握各章节知识之间的前后联系，非常自然地调动学生的参与积极性，树立学生的自
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