基于能力培养的程序设计基础教学改革和实践
极思考，将问题讲清、讲透，使学生能触类旁通，达到教学目的。分组教学。对于课程大作业，采用分组教学的方式，每小组4～5人，各小组根据选择的题目，进行分析和研究，查阅、自学相关的文献资料，确定解决方案，进行分工，合作完成，最后分组答辩、评分。整个过程以学生独立完成为主，教师只提供必要的辅导。通过这种“做中学”，“学中做”的教学方式，进行实际软件开发模拟演练，进一步激发学生学习兴趣，培养他们分析、解决实际问题的能力，探索创新能力、交流沟通能力和团队合作能力。“学生教学”的教学方式。教学中还尝试了“学生教学”，即提前将教学任务布置给学生，学生为了把相关内容讲述清楚，必须认真学习书本内、外知识，直到对这部分内容掌握得非常透彻。实践表明，通过这种教学方式能收到良好的教学效果，学生自主学习能力、归纳总结的能力、表达能力得到很大提升。2.4 采用新的考核方式配合教学内容、过程、模式的改革，我们建立了一个多元化、完
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