大学计算机基础课程基于分级的专题教学方案探索
基本技能学生连电脑么样都见过于地区发展平衡今后段时间新生入学计算机水平会呈现出更大差异学生参差齐基础给计算机基础课程统教学带来定难度2 分级教学其现状针这样现实情况分级教学种比较好选择所谓分级教学就教师充分考虑到学生间存差异针性地类型学生学习加指导使每个学生都得到优发展[1]大多数分级教学多采用下方法实施新生入学时所非计算机专业新生统进行计算机基础摸底测试根据测试结果种标准将学生分成快班慢班两个级别据分别制定教学计划然后根据教学计划来开展个学期教学工作通常快班教学进度稍快于慢班教学内容稍多于慢班[2-3]分级教学大学计算机基础门课程教学效果教学质量较大改善比将基础好基础稍差学生分开教学能够避免水平差异大学生个课堂内学习时吃饱消化情况[4]助于避免教学内容初高中教学内容重叠[5]时助于提高学生尤其基础较好学生学习积极性[6]等仍然存下突出问题⑴ 能真正体现因材施教分级教学目除将基础差异较大学生分开教学外希望能针专业学
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：