自组织理论视角下师生共建科研团队研究
模式的形成和发展，其中包括科研经费、硬件设施、工作环境等方面的支持。同时，学校不仅要了解师生共建型科研团队的成长生命周期，还要在整个团队成长过程中做到全程监管、宏观管理。第二，从团队角度，师生共建型科研团队中每个成员自身本就具备很高的综合素质，自我完善、自我实现、自我抑制的意识很强，因此，在团队的整个建设过程中应更注重自我管理。通过明确团队成员之间合理的分工，增强团队成员的多样性，加强团队成员之间的关联性，经过合理的竞争和选择，使整个科研团队趋于成熟和稳定。3.2 增强科研团队的开放性为了不断提升师生共建型科研团队的整体实力，就应远离平衡态，增强开放性。满足平衡状态下单纯的线性相互作用是不可能产生整体涌现性的，只有以创新思维为根本，通过科研团队成员之间、成员与外部环境之间保持足够开放，才能从环境中不断地得到负熵，当得到的负熵大于自身增加的熵时，才能保证自组织逐步走向有序和完善。同时，整体涌现性
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