救救孩子的“情绪沟通”（下篇）
是老师批评时当着很多人，说话时带有挖苦意味，其实所有孩子都知道离开座位是不对的。家长：还说没犯错？你违反课堂纪律了老师还不说你啊？随便离开座位还行？以后可不许这样了啊！——完全没有理会孩子真正在意的东西，只顾教训他，希望他以后不再犯，对于孩子被“贴标签”也不予“平反”。孩子：无语。——只好结束，再说下去，恐怕还会再挨一顿批评。教育总结：这样的事情多发生在有一定表达能力的孩子身上，我们看到，直到对话结束，家长引导孩子说出的只言片语并未还原真相，老师的一些不恰当言语，家长可能也觉得不妥，但当时却没有想好怎么回应，只是教训孩子“不要犯错”，因为处于学龄期的孩子，家长更担心他们因为犯错耽误学业，殊不知孩子在学校已经承受了很多压力，回家是亟需减压的。下面我们再来看看如何能改善这种情况：场景再现家长：（试探性地问）我感觉你的心情不太好啊？——向孩子求证自己的感觉。孩子：老师说我！——表达了对老师批评的
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