基于六特性设计《成本会计》课件

问题，再给出学生一定的思考时间以后，由学生作出回答，并对所给答案作出理由。教师对学生的答案进行分析，最后引导出要介绍的理论知识。经过学生主动思考后学生更形象地理解知识内容，并较好掌握所学知识。如在介绍外购动力费用的分配方法时，对于分配标准的选择可以问题的形式提出，以
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