从译文的失误看“输出”教学的重要性

，这样才能使学生译出的内容言之有物、言之有据、言之有序、言之有理。二、何为“输出”Krashen的输入假设理论[2] [3]（1984/1985）认为可理解的语言输入是实现二语习得的唯一必要充分的条件。假设语言学习者现有的语言水平是“i ”，如果他/她能理解“i+1”的语言输入，他/她可能达到的语言水平则
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