将“教学小助手”团队融入“理实一体化”教学的研究与实践

准的差距，引出蝴蝶兰组织培养的新要求。三、结论在“理实一体化”教学中，教师应勇于实践，勤于思考，善于发现和总结问题，并在教学中不断改进。建立“教学小助手”团队，引导学生积极主动地参与到教师的教学、科研及实验实训基地管理中，提高学生学习能力和解决问的能力，体现学生为主
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