以赛促教

法在很大程度上制约了选拔选手的合理性。二、学生热情持续性的缺乏在初期刚开始接触点钞训练中，学生对点钞的手法充满好奇，表现出强烈的求知欲望，点钞的热情特别高涨，再加上初期进步相对要容易，学生们的成就感也能得到极大程度的满足。但是到中后期时，当学生们的点钞手法基本标准、
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