教师在课程改革中的抗拒

改革的认可程度直接关系到课程改革的进度。那么，某位教师在课改中究竟是积极的动力还是消极的阻力？我想我们不能简单的下一个定论。课程改革自身状况、改革影响教师利益的程度、教师自身的状况、学校赋予的抗拒空间的大小等，都可能会影响课程改革中教师的心理。这些影响有可能使消极者
<<上一页下一页>>

本站访问人数：