教师在课程改革中的抗拒

理念毋庸置疑，但是课程改革中不合理的内容、形式、方法与步骤则需要加以审慎思考并加以批判……这些抗拒形式按照公开化程度可以分为两种：隐性抗拒和显性抗拒。隐性抗拒主要表现为心理层面情感、态度的不认可；显性抗拒主要表现为语言上和行动上的抵制。2.1 教师抗拒的原因传统的教学理念
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