莫把内容当效果
于更加科学、更加全面和理性。首先，历来的研究大多遵循实证主义范式，广泛采用的实验研究存在严重的取样局限。由于暴力本身对儿童会有负面的影响，不可能开展大规模的田野实验，只能借用实验室实验、短期观察、深度访谈等方式进行。这种研究的情境和社会生活有着很大的不同，排除掉家庭、学校等现实中诸多初级群体对儿童的影响来进行孤立研究反而是不科学的。一个有限数量的样本不足以代表儿童整体。第二，研究者们在做研究时采用的内容分析法，在研究暴力内容和行为的关系时带有强烈的“效果预设”，即在第三人效果的机制影响下，“效果预设”直接认定这些内容会对儿童产生不良效果。作为媒介内容的暴力行为，在功能上也可能是出于正面引导。比如在《喜羊羊与灰太狼》中，灰太狼烧水炖羊的举动，最终被机智的羊群打败，这一情节或许是在告诫儿童：这样的行为不可取，会被打败。第三，在假定负面影响时，人们也同样带有强烈的“原因预设”。在连云港“儿童烤同
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