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博耶学术思想的哲学探析

 contracts)”,认为每个教授都可以根据兴趣自由的转移学术工作的侧重点。这种缺乏制度安排的纯粹的“学术自由”极可能成为回到老路的冠冕堂皇的理由。博耶学术思想的理论与实践转向。继博耶之后,其继任者舒尔曼成为学术思想特别是教学学术思想的传播者和推进者,1999年舒尔曼《Take teaching ser
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