我国职教实训管理过程的绩效困境与柔性机制
实训教学的具体形式方面，近年来各地高职院校创造了不少成功的经验，如半工半读、校外实训、工学交替、项目驱动、定单培养等等。学生在企业生产一线的工作现场和岗位上，以“准员工”的身份从事专业岗位工作，在掌握理论的基础上，培训专业领域的基本劳动技能，使学生能较快地适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的实际工作技能，同时培养良好的职业道德和职业素养。由于高职校外实训环节不同于校内课堂教学，学生比较分散，时间不易集中，组织也较松散，照搬校内教学管理方法往往是行不通的，因此加大了在管理方面的难度。同时，由于职业分类的复杂性以及人力资源市场的变化，许多高职院校在校外实训环节的组织和管理方面面临着十分复杂的问题，存在着不少难点。一是许多校外实训环节难以达到预定的教学目标。不少校外实训基地既没有按照实践性教学计划真正开展实训，也没有根据企业的要求让学生认真学习职业技术，校企合作仅仅停留在较浅的层次上，甚至徒
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