我国职教实训管理过程的绩效困境与柔性机制
具形式。笔者最近对3所高职院校（其中1所民办高职）部分专业的校外实训基地进行了调查，仅有三分之一左右实训教学效果较好，其余的实训教学存在的问题很多，甚至有的仅签一个协议或空挂一块牌子，并没有多少实质性的内容。二是传统的集中教学管理方法失效，实训教学管理呈现“放羊效应”。许多高职院校提倡和鼓励学生自己设法联系实训企业，不少学生在自己家乡所在地找到企业作为实训基地。学校在管理上虽然发放了有关表格要求学生填写，并具体提出了一系列实践性教学的要求，还规定企业须核实盖章。但在实际运行过程中，学校对高度分散的实训学生，特别是外地实训学生的教学管理鞭长莫及，而企业方面也难以按照教学目标和学校的实训教学要求来有效地管理实训学生，学生实际上处于“放羊”状态。还有，许多学生为了获取实训成绩，往往“所干”与“所学”脱节，使理论性教学与实践性教学无法衔接。不少校外实训基地出现“实训”与“就业”脱节。某高职院校组织一
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