我国职教实训管理过程的绩效困境与柔性机制
养学生的职业感情，帮助学生树立正确的职业观和择业观，通过实训教学真正掌握一门或一门以上的职业技能，同时具有良好的职业道德和职业素养。在校外实训管理方面，要始终坚持这个目标，任何管理体制和机制改革都要有利于教学目标的实现。任何改革措施或新的管理机制，只要是有利于教学目标实现的，只要是有利于学生能力和素质提高的，都允许试验，都要提倡和鼓励大胆探索。其次，要改革传统的教学管理机制，加强管理的科学性和针对性。在高职校外实训环节管理方面，要尽量避免传统的“一刀切”刚性管理机制。由于校外实训环节组织和管理的复杂性，学院在制定有关管理制度时应留有充分的余地，让实训企业、指导教师和实训学生有创新和发展的余地和空间。总之，要认真分析不同专业的要求和具体实训条件，从有利于学生提高职业技能出发，进行“柔性管理”或“弹性管理”。例如，对“三明治”式的工学交替实训方式和对以“项目驱动”为特色的实训形式，在具体管理机
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