现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化
因此，各专业制定能力评价计划时应当以社会和行业对人才素质、能力、知识水平的要求为依据，明确核心的能力目标是什么，评价要考核学生哪些能力。通过评价体系的建立与完善，检验人才培养的效果，并可以从中总结经验、发现不足，从而进一步推动专业建设。2.选择多元化的评价主体传统的评价主体缺少教师、家长、社会 （或师傅）与学生之间的有效沟通与互动，基本上是由教师评价学生，使评价不能有效地形成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的诱导机制。因此应建立多元化的评价主体，根据能力评价目标实施学生的自我评价，小组评价，教师、家长和社会（师傅）的综合评价体系。达到评价双方的互动，从整体上促进学生职业技能和综合素质提高的目的。3.落实多样化的评价方式有效的能力评价体系，应根据课程的教学目标，灵活选择考核方式。如根据能力测试项目进行课堂知识考核、实训场所的实训考核、生活场所的作业考核等；也可根据能力形成的特点采取多样化
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：