现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化
的考核方法:如闭、开卷笔试,笔试与口试相结合的考核方法,口试、笔试与技能操作相结合的考核方法,或采用无标准答案试题,考核学生的思维方法、思路、见解能力的考核方法等。4.建立有效的能力评价跟踪调查与信息反馈系统教师在充分了解和掌握学生的能力素质状况后,还应建立科学的反馈机制,以便对存在的问题及时加以弥补,使每一个学生能够正确认识自己的长处和不足,及时进行合理定位。只有这样,评价才能真正起到激励发展的作用。三、高职学生能力培养方案的推进模块与实施机制如前所述,高职学生能力培养路径的实施涉及到诸多因素,这里根据模块化的课程结构提出如下实施方案。(一)宽基础阶段对于高职学生来说,宽基础阶段一般是指入学后的第一学年和第二学年的上学期,主要任务是为学生下一步学习打基础的阶段。在宽基础阶段,一是要培养学生优良的道德品质和基础知识,提升学生的个人修养和知识水平,主要通过思想德育课程和大学语文、美学修养等类课
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