现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化
望。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力。社会能力包含了组织协调能力、交往合作能力、适应变换能力、心理承受能力、社会责任感以及将自己融入社会和集体的能力。根据关键能力理论以及专业能力、社会能力和方法能力的含义，笔者认为高职学生能力结构模型如图2。二、高职学生能力培养路径的设计策略与多元整合（一）精心策划，科学制定能力培养目标高等职业教育的培养目标是：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用型人才。应用型人才的本质特征是具有专业基本知识和基本技术的实际应用能力，即具有明确的职业性、实用性、实践性的高层次人才。因此，要求学生既要掌握“必需”、“够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能。笔者曾对上海市部分高职院校和传统行业进行了一项小范围内的高职学生能力需求调查，要求被调查者对问卷所列各项能力在工作中的重要程度进行选择。从收回的45份有效问卷统计情况来
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：