现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化
生活和工作的必备条件。三是注重复合能力的培养：要求学生掌握本专业的知识和技能，熟练完成本职工作；具备跨职业的通用职业技能；具有在一个职业群或相关职业群转岗的基础；具有继续学习的基础；具有独立解决问题的能力、想象力和创造力等等。四是质量和效益意识：具有法律、经济、合同、质量、安全以及能源、环保等多方面的知识。（二）精心组织，合理构建专业教学内容教学内容的设置应紧紧围绕专业的培养目标及相应的人才规格，以凸现能力为本位的特征。由于教学内容的构建是通过课程的设置实现的，所以课程设置必须以能力为主线，紧紧围绕培养学生必要的职业能力服务。以能力为主线构建课程体系的设计，与传统的“学科本位”设计思路有着本质区别。“学科本位”课程体系是按知识的系统和条理进行组合、编排的完整的课程体系。而以能力为主线的课程体系则以实际应用能力为主线，根据涉及到的多项课程内容和教学环节的内在联系，即知识的前后承接、左右呼应等
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