现阶段我国学生职业能力培育的导向性规律及前瞻性优化
对课程内容进行归类、整合，形成能力脉络鲜明、清晰的“课程模块”，以真正有利于实际能力的培养，如图3。“以能力为主线”的课程体系体现了高等职业教育应用型人才培养方案设计的思路和程序。它的两段式课程结构不是以学科性质区分，而是将培养目标具体化，并按具体化后的培养目标组织教学内容：“宽基础”的教学内容面对的是一群相关职业甚至十几个相关的职业群，既有文化课，也有专业理论课和通用技能课，侧重于关键能力的培养，重视综合职业能力的形成，主要是为学生拓宽择业面、适应职业变化、继续学习奠定基础；“活模块”的教学内容主要针对从事某一职业、某一岗位的必备知识、技能，甚至是某岗位的一个技术等级的应知、应会，侧重于从业能力层次的专业能力的强化，强调针对性、应用性、现实性，主要为当前的生存奠定基础。因此，“以能力为主线”的课程体系一方面为学生能进入一群相关专业做准备，提供与这一职业群适应的基础专业课程；另一方面设计了
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：