思想政治教育主客体理论形成与发展述评

对思想政治教育主体概念进行界定，并首次提出主体的“双主体属性”。[6]该书认为，思想政治教育教育者和受教育者之间互为主客体，从施教过程方面来说，教育者是施教主体，受教育者是施教的客体；从受教方面来说，受教育者是接受教育的主体，教育者则是接受教育的客体，双方的影响作用是双
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