“思想道德修养与法律基础”课程研究型教学的探索

西已经开展两届高校思想政治理论课研究性学习与实践性教学优秀成果评选）或在报刊杂志上公开发表，则意味着专业工作者或媒体也扮演了评价者的角色；评价方式多样，诸如教师评价、学生自评，小组的评价、个人的评价，书面材料的评价、口头报告、活动、展示的评价，定性评价、定量评价，还
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