“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度

青”，也不能违心地说一些连自己也不信的话，这样的情绪只能使我们的“原理课”在学生的心中更加“无位”。除了对马克思主义的“大爱”，教师还应该有一种对学生的“小爱”，通过“移情”体验，走进学生的内心世界，摈弃代沟、消除隔膜，感受学生所思所想所疑所惑，进而从知识体系中找到
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