“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度

生活在此岸世界实现的必然性。“原理课”内容的宏大叙事使得我们的教学往往突出了宏观社会生活和认知活动，却忽视了个体的意义生活和价值活动。为了塑造具有真善美之自由人格的人，“原理课”教学要“冲破符号知识构成的封闭式圆圈”[25]，不应该仅仅着眼于知识的传授，而是应该在知识体系
<<上一页下一页>>

本站访问人数：