基于教师专业发展的高校辅导员队伍专业素质探析

后再采取适合特定情景的行为。在这些情景中，辅导员所运用的知识来自个人的工作实践，具有显著的经验性。实践性专业知识与个人人生经历相关，因此具有很强的个性特征，因此，辅导员实践性专业知识的呈现十分的繁杂，而且常常以个体化的语言存在。实践性专业知识是辅导员专业知识结构中最
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