后现代视域下的高校和谐师生关系建构

果，而忽视了跑的过程。皮纳认为课程应该是以“奔跑”为重点，关注学生的成长过程，重视学生的成长经历。此后许多后现代的教育者对课程开展了广泛的研究，形成几十种后现代课程观。比如弗莱雷强调实践，伽达默尔强调视界融合，哈贝马斯强调解放性知识，多尔强调转变型视角等等。后现代课
<<上一页下一页>>

本站访问人数：